三岁就开始上辅导班，你能想象这样的画面吗？一帮小朋友坐在教室里，又想动，又不敢动，还要认真听老师讲自己完全不感兴趣，甚至有些听不懂的文化知识。
类似于这样的场面，正在学前辅导班上演，而这些孩子身上，寄托的是家长“望子成龙，望女成凤”的美好期待。
还有很多家长看到视频里面，三岁孩子能背上百首唐诗，流利使用英语对话，就开始在家里，每天逼着自己孩子背古诗学英语。
父母的出发点无疑是好的，问题在于，这样的教育模式，真的正确吗？
孩子成绩不好，母亲大发雷霆：“别人都能学好，你怎么就不行？”
在去年4月份的时候，一位宝妈让我印象深刻，她问我：怎么才能提高孩子的智商？她觉得自己宝宝有点笨。
当时我就惊呆了，毕竟别人家母亲都恨不得将自家娃夸到天上去，哪有嫌弃亲生骨肉笨的？明显不符合常理。
“是不是健康方面有缺陷？”我第一反应就是“唐氏儿”，这种基因层面的原因，目前暂时没有太好的治疗方案。结果这位宝妈接下来的解释，让我有些无语。
原来她之所以觉得自家孩子笨，倒不是说他智力真的有缺陷，而是孩子上补习班没效果，别人家孩子都能学会的东西，他怎么都学不会，而且还觉得自己没错。
为这个事情，这位母亲不止一次发火，在她看来，自己与爱人的学历都不低，家庭条件也没亏待过孩子。在如此优越的基础上，孩子还赶不上别人，原因很简单：他没有用功，否则不会是这个状况。
大致顺了一下，这位母亲的逻辑是这样的：成绩不好=智商低=不用功。
说实话，那时候我是真不知道该怎么给她建议，毕竟那个孩子才3岁多，刚上幼儿园，在我个人看来，这个年龄上幼儿园都嫌早，更何况上课外辅导班？而且学习的还是这么深奥的东西。
孩子过早进行文化学习，真的可以领先在起跑线上吗？
关于这个问题，我无法给出明确答案，但结合个人阅历以及网友分享的实例来看，答案还是比较明确的：成功率很低。
难点主要体现在下面这几个方面：
1、语言交流问题
尽管现在的孩子都早熟，但这仅限于“事物认知”方面，而不是知识积攒。比方说最基本的“语言交流问题”，3-5岁大的孩子，与成人正常沟通是没啥问题，可要是涉及到授课，情况就不一样了。
试想一下，孩子连听都不太听得懂，又怎么可能理解得了呢？就好比突然将我们放到西方国家，听别人用英语讲课，虽不至于一句话都听不懂，但几节课上下来，收获无疑少得惊人。
如此低的效率，那么高的学费，性价比实在太低，看不到后果，家长当然会着急，认为自己孩子智商有问题，却从来没想过是不是家长本身的问题。
2、思维模式问题
研究显示，幼儿的脑回路多为“单线程”，意思是说，他们只能同一时间思考一件事情，而老师上课不可能只讲一种东西，最后的结果是：你讲你的，我反正记不住，老师前面讲的东西全部被忘记。
这也正是很多孩子看上去认真，却怎么都学不会的关键。
幼儿文化知识的学习，其实更多需要依靠课后努力，而上课那点时间，顶多能做到让孩子熟悉有这么个东西。
不少家长习惯性地给孩子报个班，然后就不管了，觉得老师可以将一切都搞好，自己无需操神。
对于初高中学生，家长可以采取这种“散养策略”，孩子自控力强，心理也有压力。但对于幼龄孩童，父母不管=不重要，他们并不理解学习成绩的重要，自然是能玩就玩。
至于上课学习的东西？能记得多少是多少。
如此随缘学习，想要变成优等生，对智商的要求太高，没点天赋还真做不到。
3、精神压迫问题
大家都知道，人要是长时间处于高压状态，心理出现问题的概率极大，而幼儿的心理承压性远远不如成年人，因此，他们更加容易受伤害。
3-5岁期间，本该是玩耍的年龄，家长却强行给他们布置任务，甚至还设立相关指标。试问，孩子真能扛住吗？
相对于文化成绩，个人认为，宝宝的身心健康才是最重要的，更何况学前班教育到底有多大作用？谁都不敢保证。
用孩子的健康去赌博，未免有些太理想化了。
相对于知识的超前学习，习惯与认知才是最关键的
记得很久之前，听某位老师讲过，凡是老资辈的教师，都有预测学生成绩的能力。
老师主要依据的是对方的学习习惯以及生活规律。只要孩子智力正常，学习习惯再好，成绩肯定差不了，这是由应试教育的特质决定的。
而到了社会上，除了个人能力之外，认知的优先级也非常高，简单来讲就是情商，情商不够，智商再高都不好使，没人愿意跟太过聪明但是情商低的人打交道。
所以说，父母要多在这两方面下功夫：
1、习惯
J妈认为，在所有的好习惯中，最关键的就是自我约束力，德国教育大师拉康·雅克说过：能完美把控自我的孩子，才能完美把控命运，二者互为依附。
孩子喜欢按照天性做事，本身没什么问题，但要是不加以管教，放任其发展，未来演变成无法无天、做事不动脑子的概率极大。
家长可以从小事做起，比如事先约定好看多久电视，然后让孩子自己看表，超时不停就予以惩罚；自己的房间自己收拾，轻微洁癖意识有助于自我约束的养成；满足条件才可以买玩具，否则连要都不行……
日常生活把控好，问题就解决了一半。
2、认知
认知=情商+三观
育儿界关于这方面的教育理念一直比较模糊，不过大家都认可的是，只要父母三观较正，孩子就没问题。
以身作则在这一块体现得淋漓尽致。
总结
为孩子着想≠越早学习越好，最后引用浙江大学郑强教授的一段话：跑得早不代表跑得远，越早发力意味着越早疲倦。
对此，大家有什么看法？
